博雅·格致 专业成长教材：职业教育名著导读 azw3 极速 下载 snb txt pdf pdb 夸克云

职业既是人生发展的主要舞台，也是社会发展的动力机制；职业既是社会的重要因子，也是人类的永恒话题。自从人类产生以来，人们就基于自身生存与发展的需要，力求借助多种方式与途径掌握一定的职业技能、习得相关的社会规范、培育浓郁的职场文化。在此过程中，一些有识之士立足于社会需求与自身的实践，对于何为职业、以何职业、何以职业等职业元问题进行了一定的思考，对职业的价值与类别、如何有效地开展职业技能的传授、职业劳动中应遵循哪些职业道德与伦理、怎样促进学生具备职业道德素养等问题进行了系统的总结与深入的分析，一些学者与专家就此写成了专门的文章与论著。

本书汇聚了颜之推、郑观应、晏阳初、梁漱溟、康帕内拉、夸美纽斯、涂尔干、杜威、巴格莱等人关于职业的经典论述。书中涉及的职业教育是一种大的职业教育观，不局限于职业学校的教育。它适合职校教师和职业教育科研人员阅读，也适合关注每一个关注职业成长和职业指导的人阅读。

愿每一位读者都能从本书中得到收获，体悟原著的精髓。

中国篇

一 赖其力者生——墨子论职业教育

二 人生在世 会当有业——颜之推论职业教育

三 医不可恃书以为用——沈括论职业教育

四 农工商学之要——张之洞论职业教育

五 工艺学堂乃今世之亟务——郑观应论职业教育

六 父教育 母实业——张謇论职业教育

七 教育本为职业而设——蔡元培论职业教育

八 职业教育真义——朱元善论职业教育

九 职业教育之宗旨——黄炎培论职业教育

十 民国教育方针当采实利主义——陆费逵论职业教育

十一 训练职业知能 厉行民族教育——江恒源论职业教育

十二 做“整个的人”——晏阳初论职业教育

十三 生利主义之职业教育——陶行知论职业教育

十四 启发乡村人的自觉——梁漱溟论职业教育

十五 职业课程应能应付职业需要——何清儒论职业教育

十六 职业的信条——潘文安论职业教育

外国篇

十七 劳动应能使人生快乐——莫尔论职业教育

十八 在工作现场学习——拉伯雷论职业教育

十九 技艺精通之人受人尊敬——康帕内拉论职业教育

二十 适当阶段施以适当职业教育——夸美纽斯论职业教育

二十一 学习与手工劳动相结合——裴斯泰洛齐论职业教育

二十二 青年在选择职业时的考虑——马克思论职业教育

二十三 劳作学校要义——凯兴斯泰纳论职业教育

二十四 职业伦理与公民道德——涂尔干论职业教育

二十五 职业教育的机会与危险——杜威论职业教育

二十六 各事其业 克尽天职——韦伯论职业教育

二十七 培养全面发展的生产者——克鲁普斯卡娅论职业教育

二十八 提供有广泛适应性的教育——巴格莱论职业教育

二十九 人力资本投资具有经济收益——贝克尔论职业教育

三十 发展规划中的职业学校谬误——福斯特论职业教育

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