创新教育中的工程通识9787030707550兴海图书专营店 azw3 极速 下载 snb txt pdf pdb 夸克云

工程造物是人类区别于动物的活动，是人类*初的创新活动。创新是工程活动永恒的主题。创新教育中的工程通识教育在提升创造力方面具有显著优势。《创新教育中的工程通识》以提升创造力为核心，从知识、思维模式、个性和动机等方面着手，以机械制造工程基本知识学习和技能培养为借力点，以思维模式为着力点，展开工程通识教育。《创新教育中的工程通识》共10章，除绪论外分别论述了工程、机械制造概览、工程材料及其热处理、设计、金属材料的成型工艺、金属切削加工、数控技术、特种加工技术，*后阐述了工程思维与创造性思维开发。

第1章 绪论

1.1 创新案例

1.2 创新人才

1.3 创造力

1.4 创新教育

1.5 工程通识教育

1.6 工程通识课程体系

第2章 话说工程

2.1 工程案例

2.2 工程哲学

2.3 工程伦理

2.3.1 工程各阶段的伦理问题

2.3.2 责任与担当

2.4 工程文化

2.4.1 机械工程文化

2.4.2 机械制造的发展历程

2.4.3 机械工程文化的特征

2.5 工程思辨

第3章 机械制造概览

3.1 机械

3.1.1 组成

3.1.2能

3.1.3 规格与能

3.2 零件

3.3 制造

3.3.1 机械制造过程

3.3.2 制造四要素

3.3.3 质量指标

3.4 测量

3.4.1 游标卡尺

3.4.2 千分尺

3.4.3 百分表

3.4.4 塞尺和直角尺

3.4.5 螺纹环规和螺纹塞规

第4章 工程材料及其热处理

4.1 材料

4.1.1 工程材料

4.1.2 材料的质

4.1.3 材料的选择

4.2 常见的工程材料

4.2.1 金属材料

4.2.2 非金属材料

4.2.3 复合材料

4.3 金属材料的热处理

4.3.1 热处理原理

4.3.2 钢的热处理及其作用

4.3.3 热处理常用设备

第5章 设计

5.1 设计的一般过程

5.1.1 发现与明确问题

5.1.2 制定设计方案

5.1.3 制作模型或原型

5.1.4 测试、评估及优化

5.1.5 产品的使用和维护

5.2 设计的一般原则

5.2.1 实用原则

5.2.2 创新原则

5.2.3 经济原则

5.2.4 美观原则

5.2.5 道德原则

5.2.6 技术规范原则

5.2.7 可持续发展原则

5.3 创造技法

5.3.1 智暴法

5.3.2 头脑风暴法

5.3.3 5W2H法

5.3.4 缺点列举法

5.3.5 TRIZ创新方法

5.3.6 利用法

第6章 金属材料的成型工艺

6.1 铸造

6.1.1 砂型铸造

6.1.2 特种铸造

6.2 锻压

6.2.1 锻造

6.2.2 冲压

6.3 焊接

6.3.1 手工电弧焊

6.3.2 其他焊接方法

第7章 金属切削加工

7.1 切削加工概述

7.2 钳工

7.2.1 钳工的基本r/>

7.2.2 装配

7.3 车削加工

7.3.1 车床

7.3.2 车削工艺分析

7.3.3 车削的基本加工方法

7.3.4 工件的装夹

7.4 铣削加工

7.4.1 铣床

7.4.2 铣削工艺分析

7.4.3 铣削的基本加工方法

7.4.4 工件的装夹与常用附件

7.5 磨削加工

7.5.1 磨床

7.5.2 砂轮

7.5.3 磨削的基本加工方法

第8章 数控技术

8.1 数控加工与机床的基本概念

8.2 数控编程基础

8.2.1 数控机床坐标系

8.2.2 数控编程的一般步骤

8.2.3 数控加工程序编制

8.3 案例分析

8.3.1 数控车削案例

8.3.2 数控铣削中心案例

第9章 特种加工技术

9.1 电火花加工

9.1.1 电火花成型加工

9.1.2 电火花线切割加工

9.2 激光加工

9.2.1 激光加工的原理与设备

9.2.2 常见激光加工工艺及应用

9.3 超声加工

9.3.1 超声加工的基本原理和应用

9.3.2 超声加工的基本方法

9.4 其他特种加工

9.4.1 电子束加工

9.4.2 离子束加工

9.5 快速成型技术(3D打印技术)

9.5.1 概述

9.5.2 常用的快速成型技术

9.5.3 快速成型制造工艺的选择

第10章 工程思维与创造思维开发

10.1 思维的新区

10.2 工程思维

10.3 创造思维

10.4 创造思维开发训练

10.4.1 灵感思维的诱发

10.4.2 发散思维和收敛思维训练

10.4.3 横向思维训练

10.4.4 其他思维方式训练

10.5 创造力评估

10.6 创造是无止境的

参考文献

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创新驱动发展战略是我国的国策。《中国制造

25

》提出：坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。那么，什么是创新？如何创新？我能人才吗？

发明创造一般有三种类型。

灵感一闪（

flash of genius

）：这是天才的表现，此种方法可遇而不可求，不是创新求解的主要来源。

试验试误法（

empiric path

）：将所有可以使用的方法一一测试，以找寻解答，这种方法不易达到佳解，可以采用头脑风暴法行脑力激荡式创新。

系统创新注（

evetematieinnavatfion methad).

用系统产生创新、创意的工具、方法和知识，建立策略、辨识机会及解决问题。

1.pan>

创新案例

1.

邮票齿孔的故事

1840

年，英国正式发行邮票。早的邮票与现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。 心

1848

年的，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。在发明家的身旁，一位先生左手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向旁人求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”

那位先生想了想，从西装领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地撕开了，而且撕得很整齐。

阿切尔被那位先生的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了这项研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过孔的邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候很方便。英国部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。

只有想不到，没有做不到。做生活的有心人，创新离我们每个人都不远。

2.

香蕉皮的故事

踩在香蕉皮上滑倒的人不少，会问为什么会滑倒并深入研究的人不多了。

美国人惠特尼回想踩香蕉皮的经历，认真思考：为什么香蕉皮会那么滑？为什么踩到苹果皮或者梨子皮不会摔跤？惠特尼从香蕉皮易滑倒的现象出发，研究香蕉皮的结构，发现香蕉皮是由几百个薄层组成的，每个薄层之间结构松弛且富含水分，层与层之间容易出现滑

动现象。

香蕉皮的特殊结构让惠特尼联想到，如果把香蕉皮构造的原理运用到工业生产中，制造出

一种能够不断润滑机器的润滑剂，当机器运转的时候，会产生神果

——减少机器的磨损和噪声，有效提高机器的效率。

惠特尼从一块小小的香蕉皮入手，开始了自己的试验和研究。几年后，他终于发现了一种叫二硫化钼的化学物质和香蕉皮的结构相似。二硫化钼由许多薄的层组成，其薄层比香蕉皮的薄层要薄得多，数量是香蕉皮层数的数万倍。从这个角度来说，二硫化钼的润滑作用也应该是香蕉皮的数万倍夫不负有心人，他终于发明了以二硫化钼为原料的新型润滑剂。

二硫化钼涂层加工技术是金属和非金属表面自润滑抗磨以及防咬合的佳途径之一。经涂覆二硫化钼润滑抗磨涂料形成的涂层、工件和制品能实现使用能上质的飞跃，大幅度提高产品的附加值。如今，工业和军事上都在广泛使用这种润滑剂。

可见，创造与发明并不神秘，只要留心观察，身边的小事也会触发创造的灵感。

3.

共享单车的启示

纵观自行车的发展史，从

1490

年达·分奇手槅中的自行车雏形，到

179pan>

年法国人西夫拉克发明的只有两个轮子而没有传动装置的原始自行车，逐步增加了脚踏板、方向舵、链传动，车轮从木制车轮、实心橡胶轮胎发展到橡胶充气轮胎。

1888

年，英国人邓洛普用橡胶制造出内胎，用皮革制造出外胎，以此作为自行车的充气轮胎。从此，基本奠定了现代自行车的雏形，如图

1-pan>

所示。

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书籍介绍

工程造物是人类区别于动物的活动，是人类*初的创新活动。创新是工程活动永恒的主题。创新教育中的工程通识教育在提升创造力方面具有显著优势。《创新教育中的工程通识》以提升创造力为核心，从知识、思维模式、个性和动机等方面着手，以机械制造工程基本知识学习和技能培养为借力点，以思维模式为着力点，展开工程通识教育。《创新教育中的工程通识》共10章，除绪论外分别论述了工程、机械制造概览、工程材料及其热处理、设计、金属材料的成型工艺、金属切削加工、数控技术、特种加工技术，*后阐述了工程思维与创造性思维开发。