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　　从延安鲁艺的源起，到新世纪的腾飞：从轰轰烈烈的抗日文艺宣传，到百老汇经典音乐剧的华丽演绎：七十多年的办学历程，几代人的薪火相传，铸就了今天的中央戏剧学院——中国戏剧影视艺术人才的摇篮、中国戏剧艺术的学术带领者和世界戏剧高等教育领域的重要一员。

学校的根本任务是育人。作为教育管理者，我们在构建学科建设机制、推进学术研究的同时，时刻在思考着如何根据时代赋予的使命和学科自身的发展规律，将学术前瞻性体现在教学环节中，培养学生储备扎实的专业知识，引导他们运用全新的视角思考与实践。近年来，在国际化办学思路的指引下，学院开展了丰富多样的国际学术交流活动，搭建起多层次的学术研究平台，有效带动了一批科研成果的涌现。这就要求我们在全面总结教育教学经验的基础上，加强教学理论的创新，将成熟的学术成果及时研究整理，融人教学活动当中，转化为培养创新型人才的学术优势。

教材是教育教学活动的重要载体，教材建设是学院近年来教育教学管理的工作重点。通过颁布和实施一系列规定，学院加强了教材建设的规范性，明确了教材生产和建设的管理机构以及相关程序，鼓励教师以具备较高水准和特色突出为原则，结合教材建设指导委员会的意见，认真完成教材编写工作。近年来，学院多本教材列入国家高等教育“十一五规划”教材项目或被评为北京市精品教材。它们充分反映了表演、导演、戏剧文学、舞台美术、影视艺术、艺术管理等专业的教育教学规律和学术发展动态：凝结了中央戏剧学院教师几十年所积淀的优秀的教学经验：体现了新的时代背景下艺术教育的发展方向。

相信这些智慧与心血浇筑的成果，会为中央戏剧学院人才培养注入持久的动力，带领年轻一代的学生在戏剧艺术的道路上一步步走得更高、更远！

章 导演研究剧本的工作

节 导演与导演艺术

第二节 导演读剧本

第三节 对作者和剧本资料的研究

第四节 导演计划

第二章 导演和扮演角色的演员们的工作

节 导演和演员

第二节 桌旁工作

第三节 在代用景中的工作

第四节 在舞台上的工作

第五节 导演和演员创造人物形象的工作

第六节 导演处理群众场面的工作

第三章 导演处理演出的设计工作

节 导演和美术家的工作

第二节 导演处理音乐和造型设计的工作

第三节 导演处理上演中的戏

结论

参考书目

作者：（俄国）尼·戈尔恰科夫，戏剧家。 译者：夏立民

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他必须在自己的想象中不仅看到那一段时间、地点、事件和剧本台词所涉及的剧情，而且还必须看到成为这部作品基础的那个时代的全部生活。为此导演在准备演出时还需要他去收集和研究有关剧本、时代的资料。这些资料帮助导演、并通过他帮助演员们感觉到剧本中所发生的一切真正的（而不是剧场性的）事实。生活的历史的资料使导演和演员们相信剧本中所发生的一切真实可信。它们具体地体现剧中人物的形象，提示许多描绘时代的生活和习俗的宝贵的细节，使剧本事件更加准确。

　　“……一大帮形形色色的人群热热闹闹地朝着显贵人物乘坐的大马车驶往的方向急忙走去，那些粗笨的大马车套在四匹披挂着鲜艳的马披的大白马上，呼隆呼隆响着，慢腾腾地向前爬行。时不时地传来跟班们响亮的、命令式的吆喝声，他们正在为太太们乘坐的轻便马车清扫场地。一群官员们骑着健壮的安达鲁马跟在后面，护身服上的钢甲闪闪发光。纨绔少年的代表人物张手张脚、懒洋洋地躺在敞篷马车上，骡子身上挂满了小玩意和铃铛并用鸵鸟羽毛和狐尾加以装饰。衣服破烂、满身肮脏的干手艺活的小学徒们前前后后地跑来跑去，大兵和水兵不看清路就粗野地往前闯，女贩和摊贩没完没了地吆喝自己的货物。所有的人都乱哄哄地沿着这条铺砌得很坏的街道叭哒叭哒地淌着水洼，匆匆忙忙地向前走，忽而过分热心的警察在破口大骂，忽而阔人的马车把泥浆溅得老远的……在贫穷、粗野和污秽之中，那些刚刚建成的宫殿和厅堂就更加突出了，一些带圆顶和塔楼、有花纹的装饰、露台、喷泉和雕像的建筑物也不知是哥特式的还是意大利式的。处处都可以感觉到文艺复兴时代的光辉，但不知怎的有些粗笨，就像刚刚爆发起来的穷光蛋似的。但是就在那个时候，在伦敦毕竟已经有了十七座剧场了。在两年之中毕竟把在伦敦舞台上演出过的四万份各种剧本都卖光了，社会上对这一设施的要求是如此之大……”

　　“离开演还有三个来钟点，可是剧场前的大广场上却的确已经挤满了人。人群进口的地方正在热闹地出售文坛新闻、讽刺性的传单。‘来自地狱的新闻！谁要来自地狱的新闻啊？，——一个小贩在问人要不要买。‘伦敦七大罪！’——另一个小贩在吆喝着。‘出版的文选！两个便士买个机智！’‘《维纳斯和安东尼斯》，威廉，莎士比亚的作品集！’许多人搜罗那些传单，好消磨等戏开演前那段无聊的时间。剧场里逐渐坐满了人。剧场里面是像马戏团那样圆形的场所，分成不等的两半，大的那一半是池座，小的那一半是舞台：池座是露天的，舞台上面有屋顶。”

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这种状态被称作“当众的孤独”。它是当众的，因为我们大家都和你在一起。但是它又是孤独的，因为你用注意圈和我们分开了。“这是种美妙的感觉……在观众满座的剧场里，有成千上万颗心和演员的心一起跳动着，这对于我们的感觉是一种很好的共鸣和反响。在回答舞台上每个瞬间的真正的体验时，总是有来自成上万的活生生的、满怀激情的观众的反应，同情和赞许的潜流奔回到我们身上来，他们和我们一起创造演出。观众不仅能使演员苦恼和害怕，而且也能在他们心中激发出真正的创造力。这种创造力会给予演员大量内心的热情，使他对自己、对自己的表演充满信心。”

书籍介绍

《中央戏剧学院教材:导演艺术讲话》是一本有关戏剧导演方面的研究专著，作者是俄罗斯（原苏联）的著名导演尼·戈尔恰科夫，他是著名戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基的学生；翻译者是原中央戏剧学院的教授夏立民。此书从导演研究剧本、导演与演员的关系、导演与舞台美术设计人员的关系等角度详细地叙述了导演工作的方方面面。